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Mostrando entradas de noviembre, 2015

Y DE NUEVO CON LA HISTORIA DE LA HOMEOPATÍA

A pesar de que todo el entramado homeopático: sus principios, sus métodos y sus remedios conforma un farragoso galimatías sin sentido científico ni terapéutico alguno, que además está en total contradicción con los más elementales principios físicos y químicos, sólidamente establecidos desde hace ya siglos en innumerables estudios codificados en forma de las más variadas leyes científicas, existe una faceta de esta pseudomedicina cuasimedieval que sobrepasa ya toda capacidad de asombro, mostrando el inimaginable grado de estulticia que puede llegar a desarrollarse cuando se deja volar libre y sin ningún tipo de atadura racionalista a ese poderoso órgano de pensamiento (pero también de fabulación) que es el cerebro humano. Es el caso de los sorprendentes (por decirlo de la manera más diplomática posible) "remedios imponderables" homeopáticos.

LA NECESIDAD DE UNA NUEVA DOCENCIA

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Por una ética docente racionalista
La infancia es la etapa clave de la vida durante la 
cual los individuos se desarrollan física, afectiva
 y cognitivamente. Y en este proceso la enseñanza
 juega un papel primordial como elemento transmisor
 a los escolares de los conocimientos, técnicas,
 normas y habilidades adecuados que les permitirán
 posteriormente desenvolverse con normalidad y
 provecho en una sociedad cada vez más 
desarrollada y compleja. Es por ello no sólo
 fundamental, sino vital para el propio individuo
 y la sociedad en su conjunto, que la educación 
que reciban los niños sea lo más completa, 
rigurosa y fidedigna posible. 
Y sin embargo en demasiadas ocasiones, tantas
 que hasta se están convirtiendo en norma, los
 estudiantes reciben multitud de “enseñanzas”
 inexactas, equívocas, cuando no directamente
 irracionales que les pueden limitar e incluso
 incapacitar para desarrollar una mentalidad
adulta reflexiva y racional
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PSEUDOCIENCIA PARA ALUMNOS EN GALICIA

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La peor pseudociencia médica ahora se imparte en los institutos gallegos
Uno de los principales deberes de la docencia consiste en transmitir información verídica y contrastada a los estudiantes, hechos y conceptos sin manipular y sólidamente establecidos y que permitan el desarrollo de un mente racional y reflexiva en el alumnado. Y a la vista de los hechos parece que en los institutos de Galicia están intentando hacer todo lo posible para los alumnos gallegos acaben cayendo en las garras de la más burda pseudociencia. Porque el invitar al ya tristemente famoso Josep Pàmies a dar un ciclo de conferencias por los centros educativos gallegos para que transmita sus disparatadas (y muchas veces peligrosamente criminales) teorías sobrepasa todos los límites de la ética docente, y debería ser objeto de sanciones y quizás hasta de expulsión de aquellos profesores y directores de instituto que han permitido semejante disparate “educativo”. Pero ¿quién es este personaje? Pues para los que no …

Para pensar; Un estudio de cómo EEUU creó el Estado Islámico

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Paso a paso: cómo EE.UU. creó al Estado Islámico
La creación del Estado Islámico por parte de EE.UU. ha pasado por tres etapas: la destrucción de los regímenes seculares y estabilizadores de Irak y Siria y el apoyo a los fundamentalistas sunitas contra Assad, según el historiador Robert Freeman.
"Lo más importante que hay que entender sobre el Estado Islamico es que fue creado por EE.UU.", afirma el historiador Robert Freeman en el portal de noticiasCommon Dreams. Su creación pasó por tres etapas importantes, precisa.

La primera etapa de la creación del grupo Estado Islámico se produjo durante la guerra de Irak y el derrocamiento del gobierno secular de Sadam Husein. Según el autor, el régimen de Husein fue "corrupto, pero estabilizador": durante su gobierno Al Qaeda no existía dentro de Irak, y el Estado Islámico tiene su origen precisamente en Al Qaeda. Además, EE.UU. dejó el poder en Irak –la mitad de la población del país es sunita– en manos de un Gobierno chiíta.…