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Mostrando entradas de noviembre, 2015

Y DE NUEVO CON LA HISTORIA DE LA HOMEOPATÍA

A pesar de que todo el entramado homeopático: sus principios, sus métodos y sus remedios conforma un farragoso galimatías sin sentido científico ni terapéutico alguno, que además está en total contradicción con los más elementales principios físicos y químicos, sólidamente establecidos desde hace ya siglos en innumerables estudios codificados en forma de las más variadas leyes científicas, existe una faceta de esta pseudomedicina cuasimedieval que sobrepasa ya toda capacidad de asombro, mostrando el inimaginable grado de estulticia que puede llegar a desarrollarse cuando se deja volar libre y sin ningún tipo de atadura racionalista a ese poderoso órgano de pensamiento (pero también de fabulación) que es el cerebro humano. Es el caso de los sorprendentes (por decirlo de la manera más diplomática posible) "remedios imponderables" homeopáticos.

LA NECESIDAD DE UNA NUEVA DOCENCIA

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Por una ética  docente racionalista La infancia es la etapa clave  de la vida durante la  cual los individuos se desarrollan física, afectiva  y cognitivamente. Y en este proceso la enseñanza  juega un papel  primordial como elemento transmisor  a los escolares de los  conocimientos, técnicas,  normas y habilidades adecuados que les  permitirán  posteriormente desenvolverse con normalidad y  provecho  en una sociedad cada vez más  desarrollada y compleja. Es por ello  no sólo  fundamental, sino vital para el propio individuo  y la sociedad  en su conjunto, que la educación  que reciban los niños sea lo más  completa,  rigurosa y fidedigna posible.  Y sin embargo en demasiadas  ocasiones, tantas  que hasta se están convirtiendo en norma, los  estudiantes reciben multitud de “enseñanzas”  inexactas, equívocas,  cuando no directamente  irracionales que les pueden limitar e  incluso  incapacitar para desarrollar una mentalidad adulta reflexiva  y racional . 

PSEUDOCIENCIA PARA ALUMNOS EN GALICIA

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La peor pseudociencia médica ahora se imparte en los institutos gallegos Uno de los principales deberes de la docencia consiste en transmitir información verídica y contrastada a los estudiantes, hechos y conceptos sin manipular y sólidamente establecidos y que permitan el desarrollo de un mente racional y reflexiva en el alumnado. Y a la vista de los hechos parece que en los institutos de Galicia están intentando hacer todo lo posible para los alumnos gallegos acaben cayendo en las garras de la más burda pseudociencia. Porque el invitar al ya tristemente famoso Josep Pàmies a dar un ciclo de conferencias por los centros educativos gallegos para que transmita sus disparatadas (y muchas veces peligrosamente criminales) teorías sobrepasa todos los límites de la ética docente, y debería ser objeto de sanciones y quizás hasta de expulsión de aquellos profesores y directores de instituto que han permitido semejante disparate “educativo”. Pero ¿quién es este personaje? Pues para l

Para pensar; Un estudio de cómo EEUU creó el Estado Islámico

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Paso  a paso: cómo EE.UU. creó al Estado Islámico La creación del Estado Islámico por parte de EE.UU. ha pasado por tres etapas: la destrucción de los regímenes seculares y estabilizadores de Irak y Siria y el apoyo a los fundamentalistas sunitas contra Assad, según el historiador Robert Freeman. "Lo más importante que hay que entender sobre el  Estado Islamico  es que fue creado por EE.UU.", afirma el historiador Robert Freeman en el portal de noticias Common Dreams . Su creación pasó por tres etapas importantes, precisa. La primera etapa de la creación del grupo Estado Islámico se produjo durante la guerra de Irak y el derrocamiento del gobierno secular de Sadam Husein. Según el autor, el  régimen de Husein  fue "corrupto, pero estabilizador": durante su gobierno Al Qaeda no existía dentro de Irak, y el Estado Islámico tiene su origen precisamente en Al Qaeda. Además, EE.UU. dejó el poder en Irak –la mitad de la población del país es sunita– en mano